Ben Sarah ve yaklaşık iki yıldır Weltacker Berlin’de çalışıyorum. Aynı zamanda Berlin Teknik Üniversitesi’nde ekoloji ve çevre planlaması okuyorum ve lisans tezimi tamamlamaya çok az kaldı. Nisan ayında yüksek lisans programına başlayacağım ve şu anda hazırladığım atölye dizisi hem lisans hem de yüksek lisans tezimin bir parçası olacak. 

Fikir ve Motivasyon 

Atölye fikirleri, Weltacker’da çalışırken ortaya çıktı. Eczacılık öğrencisiyle yaptığımız bir atölye sırasında, bu konulara büyük bir ilgi olmasına rağmen eğitim programlarında sürdürülebilirlikle ilgili birçok konunun neredeyse hiç işlenmediğini fark ettim. 

Ayrıca, üniversitede dinlediğim bir ders de bana büyük ilham verdi. Ders, çevre psikolojisiyle ilgili soruları ele alıyordu: Neden birçok insan sürdürülebilirlik konusunda olumlu tutumlara sahip olmasına rağmen günlük yaşamda buna uygun davranmıyor? Rutinler, sosyal normlar veya altyapı gibi dış koşullar bu konuda nasıl bir rol oynuyor?
Bu sorular, eğitim programlarının gerçekten bir fark yaratabilmesi için nasıl tasarlanması gerektiğini düşünmeme neden oldu. 

Atölyelerin Yöntemleri ve İçerikleri 

Atölyeler bilinçli olarak etkileşimli bir yapıya sahiptir. Burada amaç, bir kişinin bilgiyi aktarması ve diğerlerinin dinlemesi değildir. Bunun yerine, sürdürülebilir kalkınma eğitimi ve dönüştürücü eğitim kavramlarından yola çıkıyorum. 

Bu süreçte üç düzey bir araya getirilir:
Head – Bilgi ve Yansıtma, Heart – Duygular ve Kişisel Bağlantı, Hands – Eylem Yetkinliği  

Böylece katılımcılar sadece bilgileri öğrenmekle kalmaz, aynı zamanda kendi davranışlarını da sorgular, konulara karşı bir duyarlılık geliştirir ve somut eylem seçeneklerini denerler. Önemli
bir bileşen de “Embodied Learning”, yani tüm bedenle öğrenmedir. Hareket, grup egzersizleri ve oyun temelli yöntemlerle çalışıyoruz. Amaç, bilginin birlikte üretilmesini sağlamak ve katılımcıların kendilerinin bir şeyleri değiştirebileceklerini ve kendi paylarına düşeni yapabileceklerini deneyimlemelerini sağlamaktır. 

Yaratıcı ve müzikal unsurlar 

Atölyelerde, grubun isteğine göre yaratıcı ve müzikal yöntemler de kullanılır. Örneğin, sesler, bir diyapazon veya yeraltı canlılarının ses kayıtları gibi unsurlarla çalışırım. 

Hedef kitle 

Lisans tezi kapsamında düzenlenen pilot atölye çalışması, başlangıçta meslek lisesi öğrencileri için geliştirilmiştir; ancak temel olarak birçok hedef kitleye uygun olması amaçlanmaktadır – örneğin stajyerler, üniversite öğrencileri, okul sınıfları, şirketler veya sürekli eğitim alan yetişkinler. Yöntemler ve içerikler gruba
göre uyarlanır. Yüksek lisans tezimdeki hedeflerden biri, atölyelerin farklı hedef gruplara uygun şekilde nasıl tasarlanabileceğini daha ayrıntılı olarak incelemektir. 

Süre ve Akış 

Atölyeler 4 saatlik veya 6 saatlik seçeneklerle sunulmaktadır. Daha uzun süren
formatlarda yeterli sayıda ara verilir ve genellikle yemek pişirme veya pratik alıştırmalar gibi ortak etkinlikler de düzenlenir. 

Örnek içeriklerden bazıları şunlardır: